Durante el mes de marzo realizamos una visita a Madrid donde se pudieron realizar diversas actividades deportivas así como la visita a un entrenamiento del equipo Atlético de Madrid.
sábado, 2 de mayo de 2009
LIGA INTERNA DE FUTBOL SALA
Entre las diversas actividades ofrecidas por nuestro departamento se realizó la de una liga interna de futbol sala con equipos masculinos y femeninos.
Incluyo las fotos de los equipos participantes.
viernes, 13 de febrero de 2009
ACTIVIDADES DEL DÍA DE LA PAZ
Algunos alumnos participaron en las actividades. María González Guillén preparó esta presentación.
martes, 10 de febrero de 2009
DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ PASADO POR AGUA
En este día, teníamos prevista una actividad en la que iban a participar algunos alumnos de cada uno de los centros que trabajamos en el proyecto intercentros, Escuela Espacio de Paz. Se realizaría una marcha por La Carolina, fue elegido el curso de 3ªA, posteriormente se leería un manifiesto que portarían los alumnos del IES Pablo Olavide, un alumno de cada centro recitaría una poesía y todos juntos bailariamos la canción "Color esperanza" de Diego Torres, todo en la plaza del Ayuntamiento. La actividad se tuvo que suspender por la lluvia. Los alumnos de 3º B y 3 º C, junto con un pequeño grupo de cuarto de ESO realizaron carteles y pancartas para la marcha. Aunque algunos estaban molestos por no poder asistir, se portaron genial e hicieron el trabajo propuesto. Gracias a todos.
TRABAJANDO POR LA PAZ II
Los alumnos de cuarto de ESO, realizaron estos trabajos con Consuelo, la profesora de Plástica.
viernes, 6 de febrero de 2009
TRABAJANDO POR LA PAZ
¿QUÍENES SON LAS ALUMNAS MEDIADORAS DE NUESTRO CENTRO?
Os presentamos a las mediadoras del IES Juan Pérez Creus:
- Lorena Cano Rama.
- Rosa Payer Muñoz.
- Mª del Carmen Rubí López.
- Vanessa Serrano Loma.
Llevan trabajando en la mediación desde el curso pasado: se han formado, han realizado los carteles de difusión de nuestro centro junto a Petri, la educadora social, y han ayudado a resolver problemas de relación de algunos compañeros vuestros (es decir "han mediado").
Así que si necesitas la mediación o quieres ser mediador o mediadora, también puedes comunicárselo a ellas.
martes, 3 de febrero de 2009
CUATRO EN RAYA POLAR PARA CELEBRAR EL DIA DE LA CONSTITUCIÓN
Con motivo de la celebración del día de la Constitución en nuestro centro, el departamento de matemáticas viene organizando todos los años una competición entre nuestros alumnos de algún juego de mesa que fomente su razonamiento lógico. Este año le ha tocado a un juego llamado "Cuatro en raya polar", es muy parecido al juego de cuatro en raya clásico, pero con algún matiz matemático, como que los espacios donde se colocan las fichas están situados en circunferencias concéntricas y es en esas circunferencias donde se deben conseguir las cuatro fichas de un mismo color y así ganar el juego.
Debido a la gran participación de nuestros alumnos en esta actividad nos vimos obligados a realizar varias rondas previas. Estas rondas clasificatorias se realizaron durante los recreos de las tres semanas previas al día de la Constitución, en que se celebraron las semifinales y la final y se realizaron a un solo partido. En las primeras rondas se separaron alumnos de primer y segundo ciclo para evitar así que los más pequeños quedasen eliminados demasiado pronto y fué ya en cuartos de final cuando se mezclaron todos los participantes. Finalmente, tras esta fase previa, las cuatro alumnas clasificadas para las semifinales, todas de segundo ciclo, fueron:
el Departamento de Matemáticas quiere agradecer a todos los alumnos la gran participación en esta actividad y espera que la respuesta sea la misma en la GYMKANA CULTURAL que se celebrará el día de Andalucía.
Debido a la gran participación de nuestros alumnos en esta actividad nos vimos obligados a realizar varias rondas previas. Estas rondas clasificatorias se realizaron durante los recreos de las tres semanas previas al día de la Constitución, en que se celebraron las semifinales y la final y se realizaron a un solo partido. En las primeras rondas se separaron alumnos de primer y segundo ciclo para evitar así que los más pequeños quedasen eliminados demasiado pronto y fué ya en cuartos de final cuando se mezclaron todos los participantes. Finalmente, tras esta fase previa, las cuatro alumnas clasificadas para las semifinales, todas de segundo ciclo, fueron:
- María Fernández
- Mª Carmen García
- Beatriz Palomares
- María Reche
el Departamento de Matemáticas quiere agradecer a todos los alumnos la gran participación en esta actividad y espera que la respuesta sea la misma en la GYMKANA CULTURAL que se celebrará el día de Andalucía.
lunes, 26 de enero de 2009
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ
El alumnado de 3º A, con el fin de celebrar el día de la Paz, expondrán estos poemas dentro del marco de actividades programadas para dicho evento.
La paz vendrá (J. F. Moratiel):
Si crees que la sonrisa es más fuerte que las armas,
Si crees en el poder de una mano tendida,
Si crees que lo que aúna a los hombres
es más fuerte que lo que les separa,
Si crees que ser diferente es una riqueza y no un peligro,
Si sabes mirar a los otros con un poco de amor,
Si prefieres la esperanza a la sospecha,
Si estimas que debes dar el primer paso para acercarte al otro,
Si puedes alegrarte de la alegría de tu vecino,
Si la mirada de un niño puede, todavía, desarmar tu corazón,
La paz vendrá.
Si la injusticia que padecen los otros te duele tanto
como la que tú sufres,
Si sabes aceptar que el otro te haga un servicio,
Si crees que el perdón va más allá de la venganza,
Si sabes cantar la alegría de los demás y danzar su fiesta,
Si puedes escuchar la desdicha que te hace perder tu tiempo
y permanecer con la sonrisa en los labios,
Si sabes aceptar la crítica sin defenderte,
Si crees que los demás te pueden ayudar a cambiar,
Si no te escandaliza el Evangelio,
La paz vendrá.
Si sabes escoger y aceptar un punto de vista distinto al tuyo,
Si no descargas tus culpas sobre los demás,
Si el otro es para ti ante todo un hermano,
Si la cólera es para ti debilidad, y no una prueba de fuerza,
Si prefieres el ser herido antes de hacer daño a nadie,
Si miras al pobre y al oprimido sin tenerte por un héroe,
Si crees que el amor es la única fuerza,
Si crees que la paz es posible,
La paz vendrá.
Pido la paz y la palabra
Aquí tenéis, en canto y alma, al hombre
aquel que amó, vivió, murió por dentro
y un buen día bajó a la calle: entonces
comprendió: y rompió todos sus versos.
Así es, así fue. Salió una noche
echando espuma por los ojos, ebrio
de amor, huyendo sin saber adónde:
a donde el aire no apestase a muerto.
Tiendas de paz, brizados pabellones,
eran sus brazos, como llama al viento;
olas de sangre contra el pecho, enormes
olas de odio, ved, por todo el cuerpo.
¡Aquí! ¡Llegad! ¡Ay! Ángeles atroces
en vuelo horizontal cruzan el cielo;
horribles peces de metal recorren
las espaldas del mar, de puerto a puerto.
Yo doy todos mis versos por un hombre
en paz. Aquí tenéis, en carne y hueso,
mi última voluntad. Bilbao, a once
de abril, cincuenta y tantos.
BLAS DE OTERO
La paz vendrá (J. F. Moratiel):
Si crees que la sonrisa es más fuerte que las armas,
Si crees en el poder de una mano tendida,
Si crees que lo que aúna a los hombres
es más fuerte que lo que les separa,
Si crees que ser diferente es una riqueza y no un peligro,
Si sabes mirar a los otros con un poco de amor,
Si prefieres la esperanza a la sospecha,
Si estimas que debes dar el primer paso para acercarte al otro,
Si puedes alegrarte de la alegría de tu vecino,
Si la mirada de un niño puede, todavía, desarmar tu corazón,
La paz vendrá.
Si la injusticia que padecen los otros te duele tanto
como la que tú sufres,
Si sabes aceptar que el otro te haga un servicio,
Si crees que el perdón va más allá de la venganza,
Si sabes cantar la alegría de los demás y danzar su fiesta,
Si puedes escuchar la desdicha que te hace perder tu tiempo
y permanecer con la sonrisa en los labios,
Si sabes aceptar la crítica sin defenderte,
Si crees que los demás te pueden ayudar a cambiar,
Si no te escandaliza el Evangelio,
La paz vendrá.
Si sabes escoger y aceptar un punto de vista distinto al tuyo,
Si no descargas tus culpas sobre los demás,
Si el otro es para ti ante todo un hermano,
Si la cólera es para ti debilidad, y no una prueba de fuerza,
Si prefieres el ser herido antes de hacer daño a nadie,
Si miras al pobre y al oprimido sin tenerte por un héroe,
Si crees que el amor es la única fuerza,
Si crees que la paz es posible,
La paz vendrá.
Pido la paz y la palabra
Aquí tenéis, en canto y alma, al hombre
aquel que amó, vivió, murió por dentro
y un buen día bajó a la calle: entonces
comprendió: y rompió todos sus versos.
Así es, así fue. Salió una noche
echando espuma por los ojos, ebrio
de amor, huyendo sin saber adónde:
a donde el aire no apestase a muerto.
Tiendas de paz, brizados pabellones,
eran sus brazos, como llama al viento;
olas de sangre contra el pecho, enormes
olas de odio, ved, por todo el cuerpo.
¡Aquí! ¡Llegad! ¡Ay! Ángeles atroces
en vuelo horizontal cruzan el cielo;
horribles peces de metal recorren
las espaldas del mar, de puerto a puerto.
Yo doy todos mis versos por un hombre
en paz. Aquí tenéis, en carne y hueso,
mi última voluntad. Bilbao, a once
de abril, cincuenta y tantos.
BLAS DE OTERO
JUSTIFICACIÓN DE LA CELEBRACIÓN DEL DÍA 30 DE ENERO
El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), fundado en 1964 y conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz, es una iniciativa pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y en la que están invitados a participar los centros educativos, los educadores y los educandos de todos los niveles y de todos los países.
Se celebra el 30 de enero o en los días próximos de cada año, en el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi. Nació el 2 de octubre de 1869 y falleció el 30 de enero de 1948.
martes, 20 de enero de 2009
VIDEO: EL FINAL DEL CUENTO DE HADAS
El alumnado de 4º de ESO realizó un video montaje con el fin de celebrar el día 25 de Noviembre (Día contra la violencia de género). En el vídeo se denuncian las actitudes violentas y discriminatorias hacia las mujeres.
¡Puedes verlo aqui!
¡Puedes verlo aqui!
lunes, 19 de enero de 2009
CONCURSO LITERARIO DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
CONCURSO LITERARIO: Día de la Constitución.
RELACIÓN DE PREMIADOS
PRIMER PREMIO: Mª Ángeles Camacho 3ºB
SEGUNDO PREMIO: María Vic Olaya 1º A
TERCER PREMIO: Ana Medina Sáez 2º A
TERCER PREMIO: Ana Scheroff Mirón 2º A
TERCER PREMIO: Ana Isabel Romero García 2º A
RELACIÓN DE PARTICIPANTES
- Ángela Sáez Ventura y Laura Blanco Cifuentes 2º A
- Miriam Artero Clemente 2º A
- Priscila Borbor 4º C
- Reyes Montoya Casado 3º A
- Carolina Palomares Aglio 3º A
- Miguel Ángel Borrás Castro 3º A
- Mª Carmen Pérez Gómez y Daniel Ridruejo Vicente 1º A
- Gabriela Bustos Pedroche 2º B
- Lidia Carranza Linares 2º B
- Camelia López del Fresno 2º A
PRIMER PREMIO: ¿A qué llamamos igualdad?
Igualdad; que bien suena esa palabra; incluso su significado suena bien; pero, ¿qué significa igualdad? ¿Verdaderamente lo sabemos? Porque yo, creo que no. Por lo menos en lo que respecta al artículo 14 de la constitución, en el que se dice que todos somos “IGUALES” ante la ley sin prevalecer discriminación alguna por creencias, nacionalidad, sexo. ¿De verdad se está cumpliendo este derecho? Es más, ¿se podría decir que esto existe? No voy a englobar todas las causas por las que no se debería discriminar; me voy a centrar exclusivamente en una de ellas; que quizás sea la que más repercusión tenga sobre mi futuro, por ser mujer, la discriminación sexista.
Reconozco que hemos avanzado bastante en este ámbito, porque si volvemos solo unos cuantos años atrás la mujer estaba todo el día limpiando y trabajando para su marido e hijos. Ahora las mujeres pueden realizar su vida fuera del ámbito familiar; pueden tener un trabajo como cualquier hombre; pero aún no hay igualdad suficiente. ¿O es que acaso hay derecho a que un hombre cobre más trabajando en el mismo puesto y rindiendo lo mismo que una mujer? Creo que no es justo. Pues aún así, con lo inteligentes y avanzados que decimos ser se siguen dando estos casos. Claro, aquí estamos concienciados en que las mujeres solo sirven para limpiar, cuidad de los hijos y como un mísero aparato de reproducción; porque esto es lo que hemos vivido durante muchos años en España; siempre ha existido el machismo. La poca igualdad que existe, nos parece un mundo; la mejor. Pero no tenemos que conformarnos solo con eso; debemos luchar por lo que nos pertenece; por esa ley que nos hace iguales; por ser lo que somos. Porque vale, puede que ya nosotros nos tengamos que conformar; pero debemos pensar en las futuras generaciones. Si no erradicamos ya esta injusticia, más tarde afectará a nuestras hijas e incluso posiblemente a nuestras nietas. Tenemos que luchar por nuestros derechos; valernos por nosotras mismas. Porque una mujer se merece lo mismo que un hombre y en algunos casos, incluso más. Lo que no podemos permitir es que a la hora de presentarnos para ocupar un puesto de trabajo; si tenemos ideales de formar una familia, cojan antes a un hombre que a nosotras, solo por la baja de maternidad; o que se le dé más importancia al deporte masculino que al femenino solo porque son “tíos” quienes lo practican. Solo y únicamente pedimos un poquito más de igualdad. ¿Es algo tan complicado? ¡Queremos saber el “porqué” de las cosas! ¿Por qué una mujer no puede tener los mismos privilegios que un hombre? ¿Qué ganan los hombres con el machismo? ¿Es que acaso tienen miedo a que también les ganemos a ellos en lo que al ámbito laboral se refiere? De verdad, no lo entiendo. Una mujer es exactamente igual que un hombre excluyendo los rasgos físicos. Porque ante todo, seamos de un sexo u otro, somos personas, y todas las personas nos merecemos lo mismo. Jamás comprenderé el término “igualdad” mientras se sigan dando estos casos. Comprendo que este texto pueda resultar feminista e incluso polémico para algunos hombres; pero estoy haciendo uso de mi libertad de expresión; solo escribo lo que pienso y no lo voy a rectificar.
(Mª Ángeles Camacho)
SEGUNDO PREMIO: Viaje a un mundo mejor.
La vida de Samuel nunca fue fácil. Nació en un pequeño pueblo de Senegal y con ocho años llegó a nuestro país junto a su madre jugándose la vida en uno de esos barcos construidos por ellos mismos.
Su madre tras varios meses mendigando con Samuel, encontró trabajo en una casa y el chico fue obligado por las autoridades a asistir al colegio.
Samuel estaba muy feliz por estar aquí en España, porque para él esto era precioso comparado con la vida que llevaba en su país. Pero temía ir aun colegio porque no sabía nada de español. Y pensaba que no lo iban a aceptar los otros niños.
Cuando llegó al colegio notó como los otros niños lo miraban de arriba abajo y hacían comentarios entre ellos. Una vez en clase la maestra lo presentó y ningún niño se quiso sentar cerca de él porque iba vestido con ropa muy usada y era demasiado negro de piel.
Los días pasaron y Samuel iba aprendiendo algo de español. Le encantaba el colegio y tenía muchas ganas de aprender. Durante el recreo él siempre se sentaa en un banco solo y miraba como los demás jugaban y reían. Nadie lo invitaba a jugar.
Pero un día Elena, una niña de su clase pensó en invitarlo a su fiesta de cumpleaños. El resto de los amigos le dijeron que si Samuel iba, ellos no lo harían. Elena les hizo comprender que Samuel era estupendo y que no se debía juzgar a nadie por el color de piel, por su forma de vestir ni por su pasado.
Al final todos lo comprendieron y una mañana al entrar en la clase Samuel vio escrito en la pizarra “Bienvenido” y todos se abrazaron. Desde entonces Samuel se sintió como uno más y era feliz al ver que la vida no era tan fea como fue en su infancia.
(María Vic Olaya)
TERCER PREMIO: La igualdad y el derecho a ser respetados.
Cada día que me levanto, suelo poner las noticias para informarme de lo que ocurre en el mundo. ¡No!, otra vez, una mujer muerta agredida por su marido; una familia destrozada y un hombre libre con cargos y sin justicia.
Me pregunto, por qué ellos tienen derecho a matar a personas y encima no reciben castigos justos.
Mis abuelos me cuentan que en sus épocas, en otros países, cuando la mujer era infiel al marido, él tenía derecho a matarla, apedrearla, etc.… y ahora no reciben ni justicia. Yo pienso que gran culpa la tiene el gobierno, y muchas otras personas porque no les hacen caso a las que les pasa esto, porque solo están para pelearse, para quien tiene el poder más grande y ser el líder y por si fuera poco para llevarse el dinero de los demás.
Creo que si a nosotros, los niños nos dejasen hablar con ellos nos harían un poquito de caso, porque no es justo que todavía haya escuelas donde la gente con problemas económicos no pueda entrar, y que algunos, incluso la mayoría de ellos puedan matar a las mujeres cada vez que les convenga y sigan sin hacer absolutamente nada.
Espero que dentro de pocos años, nosotros los niños cambiemos estas injusticias que hay en el mundo.
Y bueno, decirle a esta gente: que no son capaces de ver lo que pasa en el mundo, que dejen de pelear por ser más grande que nadie y que se fijen en lo que está pasando en el mundo. Y en el día de la Constitución, que se lean el artículo que hay escrito del derecho y la igualdad, y que dejen ser libres a las personas.
(Ana Medina Sáez)
TERCER PREMIO: La igualdad.
En un artículo de la Constitución Española se dice que todos los españoles somos iguales ante la ley, independientemente de nuestra raza, sexo, creencias, …
Pero, ¿hay igualdad en España? Cada vez salen más y más casos de violencia de género y racista en los medios de comunicación.
Ojalá pudiéramos darnos la vuelta y vernos por dentro; veríamos, entonces que tanto mujeres, hombres, negros, blancos, chinos, indios, esquimales,… somos iguales.
No por ser hombre, mujer, negro o blanco tienes por qué ser peor o mejor, pero hay personas que no piensan así y son violentas con estas, así se ocasiona la violencia de género o racista.
La violencia de género suele ser machista, cuando el hombre se cree dueño de una mujer, y la maltrata. Suele ocurrir en parejas, pero también, hay casos de violencia machista en personas que no se conocían de nada, como la que pasó hace algún tiempo: un hombre se enamoró de una mujer casada, y como ella no le correspondía decidió matarla y le pasó doce veces por encima con el coche.
También hay mujeres a las que maltratan sus parejas y ellas no lo saben. Como lo del caso del profesor Neira que fue a defender a una chica a la que su pareja le estaba agrediendo, y este chico se volvió hacia el profesor y le pegó dejándolo en coma, y la chica dice que no la estaba maltratando y que eso es normal en las parejas.
También hay mujeres que son maltratadas por sus maridos y no lo denuncian por miedo a que este las mate, o porque necesitan dinero o por los niños…
Los maltratos suelen empezar por los insultos, después se pasa a los gritos, más tarde la bofetada, después la paliza y en algunos casos suele terminar con la muerte, y el maltratador se intenta suicidar pero nunca lo consigue.
Como dice el anuncio de televisión:”Ante el maltrato tolerancia cero”.
La violencia racista es otro de los grandes problemas de nuestra sociedad. Es cuando una persona rechaza a otra de una raza distinta a la suya. Un caso de violencia racista, es el que le ocurrió a un chico que iba en el metro o el autobús, no me acuerdo muy bien, y le pegó una patada en la boca a una chica ecuatoriana, solo porque era eso, “ecuatoriana”. También hay gente blanca que se mete con la negra solo porque tienen un color distinto de piel.
Hay tantos casos de violencia racista que me podría tirar escribiendo hasta mañana y no iría ni por la mitad.
Creo que todos los seres humanos sentimos los mismos dolores, el mismo amor por nuestros seres queridos, … y tenemos las mismas necesidades; por lo tanto, debemos tener las mismas oportunidades para trabajar, estudiar y para desarrollarnos como seres humanos, procedamos de donde procedamos, tengamos el color que tengamos y seamos del sexo que seamos. Y si esto es así, ¿quién tiene derecho a arrebatárnoslo?
Nadie, y menos aún personas que no son seres humanos, pues no tienen humanidad.
A mí me gustaría poder decirle a los gobiernos y aún más de cerca a los padres, madres, profesores y demás personas implicadas que entre todos intentemos educar en tolerancia e igualdad a los niños\as desde la cuna, pues creo que es la única manera de erradicar la desigualdad.
Termino esperando que trabajando todos juntos consigamos que el artículo de la Constitución Española que habla sobre la igualdad deje de ser algo escrito en un papel, y, empiece a ser la realidad de nuestra sociedad y la de todos.
(Ana Isabel Romero García)
TERCER PREMIO: Derechos humanos y racismo.
Casi todos los días que voy a ver la tele y pongo las noticias, siempre ocurren las mismas cosas: que si un hombre mata a una mujer, desemplean a personas de color, …
Y yo pienso, ¿esto alguna vez será capaz de cambiar? Por supuesto que sí, si todas las personas nos concienciáramos pensando en que todo ese acoso, discriminación o desprecio nos lo hicieran a nosotros, pensaríamos de otro modo.
El racismo no deberían existir, ya que nadie tiene culpa de nacer con piel morena, blanca, amarilla… Todos deberíamos de aceptarnos tal y como somos para poder ser felices.
Y también pensando en los maltratos hacia mujeres o viceversa, está aún peor visto, porque muchas veces ha habido asesinatos a víctimas que han sido inocentes y el agresor no ha sufrido ningún cargo.
Quiero que estos agresores que han matado a personas sin tener culpa de nada, paguen por lo que han hecho, y que no salgan de la cárcel, y esto se vuelva a repetir una y varias veces.
Me gustaría que, pensando, razonando y actuando las personas se conciencien y que piensen que esto les podría ocurrir a ellos, a sus hijas, padres, etc.
Yo, Ana, escribo esto que es como me ha salido del alma y de mi cabeza. He pensado que todo el mundo debe tener derechos y deberes y que no se discrimine a la gente de color. Las mujeres maltratadas deben denunciar a sus agresores antes de que se produzca una desgracia. Por último digo: “¡Pensad! ¡Reaccionad! ¡Actuad!
(Ana Scheroff Mirón)
RELACIÓN DE PREMIADOS
PRIMER PREMIO: Mª Ángeles Camacho 3ºB
SEGUNDO PREMIO: María Vic Olaya 1º A
TERCER PREMIO: Ana Medina Sáez 2º A
TERCER PREMIO: Ana Scheroff Mirón 2º A
TERCER PREMIO: Ana Isabel Romero García 2º A
RELACIÓN DE PARTICIPANTES
- Ángela Sáez Ventura y Laura Blanco Cifuentes 2º A
- Miriam Artero Clemente 2º A
- Priscila Borbor 4º C
- Reyes Montoya Casado 3º A
- Carolina Palomares Aglio 3º A
- Miguel Ángel Borrás Castro 3º A
- Mª Carmen Pérez Gómez y Daniel Ridruejo Vicente 1º A
- Gabriela Bustos Pedroche 2º B
- Lidia Carranza Linares 2º B
- Camelia López del Fresno 2º A
PRIMER PREMIO: ¿A qué llamamos igualdad?
Igualdad; que bien suena esa palabra; incluso su significado suena bien; pero, ¿qué significa igualdad? ¿Verdaderamente lo sabemos? Porque yo, creo que no. Por lo menos en lo que respecta al artículo 14 de la constitución, en el que se dice que todos somos “IGUALES” ante la ley sin prevalecer discriminación alguna por creencias, nacionalidad, sexo. ¿De verdad se está cumpliendo este derecho? Es más, ¿se podría decir que esto existe? No voy a englobar todas las causas por las que no se debería discriminar; me voy a centrar exclusivamente en una de ellas; que quizás sea la que más repercusión tenga sobre mi futuro, por ser mujer, la discriminación sexista.
Reconozco que hemos avanzado bastante en este ámbito, porque si volvemos solo unos cuantos años atrás la mujer estaba todo el día limpiando y trabajando para su marido e hijos. Ahora las mujeres pueden realizar su vida fuera del ámbito familiar; pueden tener un trabajo como cualquier hombre; pero aún no hay igualdad suficiente. ¿O es que acaso hay derecho a que un hombre cobre más trabajando en el mismo puesto y rindiendo lo mismo que una mujer? Creo que no es justo. Pues aún así, con lo inteligentes y avanzados que decimos ser se siguen dando estos casos. Claro, aquí estamos concienciados en que las mujeres solo sirven para limpiar, cuidad de los hijos y como un mísero aparato de reproducción; porque esto es lo que hemos vivido durante muchos años en España; siempre ha existido el machismo. La poca igualdad que existe, nos parece un mundo; la mejor. Pero no tenemos que conformarnos solo con eso; debemos luchar por lo que nos pertenece; por esa ley que nos hace iguales; por ser lo que somos. Porque vale, puede que ya nosotros nos tengamos que conformar; pero debemos pensar en las futuras generaciones. Si no erradicamos ya esta injusticia, más tarde afectará a nuestras hijas e incluso posiblemente a nuestras nietas. Tenemos que luchar por nuestros derechos; valernos por nosotras mismas. Porque una mujer se merece lo mismo que un hombre y en algunos casos, incluso más. Lo que no podemos permitir es que a la hora de presentarnos para ocupar un puesto de trabajo; si tenemos ideales de formar una familia, cojan antes a un hombre que a nosotras, solo por la baja de maternidad; o que se le dé más importancia al deporte masculino que al femenino solo porque son “tíos” quienes lo practican. Solo y únicamente pedimos un poquito más de igualdad. ¿Es algo tan complicado? ¡Queremos saber el “porqué” de las cosas! ¿Por qué una mujer no puede tener los mismos privilegios que un hombre? ¿Qué ganan los hombres con el machismo? ¿Es que acaso tienen miedo a que también les ganemos a ellos en lo que al ámbito laboral se refiere? De verdad, no lo entiendo. Una mujer es exactamente igual que un hombre excluyendo los rasgos físicos. Porque ante todo, seamos de un sexo u otro, somos personas, y todas las personas nos merecemos lo mismo. Jamás comprenderé el término “igualdad” mientras se sigan dando estos casos. Comprendo que este texto pueda resultar feminista e incluso polémico para algunos hombres; pero estoy haciendo uso de mi libertad de expresión; solo escribo lo que pienso y no lo voy a rectificar.
(Mª Ángeles Camacho)
SEGUNDO PREMIO: Viaje a un mundo mejor.
La vida de Samuel nunca fue fácil. Nació en un pequeño pueblo de Senegal y con ocho años llegó a nuestro país junto a su madre jugándose la vida en uno de esos barcos construidos por ellos mismos.
Su madre tras varios meses mendigando con Samuel, encontró trabajo en una casa y el chico fue obligado por las autoridades a asistir al colegio.
Samuel estaba muy feliz por estar aquí en España, porque para él esto era precioso comparado con la vida que llevaba en su país. Pero temía ir aun colegio porque no sabía nada de español. Y pensaba que no lo iban a aceptar los otros niños.
Cuando llegó al colegio notó como los otros niños lo miraban de arriba abajo y hacían comentarios entre ellos. Una vez en clase la maestra lo presentó y ningún niño se quiso sentar cerca de él porque iba vestido con ropa muy usada y era demasiado negro de piel.
Los días pasaron y Samuel iba aprendiendo algo de español. Le encantaba el colegio y tenía muchas ganas de aprender. Durante el recreo él siempre se sentaa en un banco solo y miraba como los demás jugaban y reían. Nadie lo invitaba a jugar.
Pero un día Elena, una niña de su clase pensó en invitarlo a su fiesta de cumpleaños. El resto de los amigos le dijeron que si Samuel iba, ellos no lo harían. Elena les hizo comprender que Samuel era estupendo y que no se debía juzgar a nadie por el color de piel, por su forma de vestir ni por su pasado.
Al final todos lo comprendieron y una mañana al entrar en la clase Samuel vio escrito en la pizarra “Bienvenido” y todos se abrazaron. Desde entonces Samuel se sintió como uno más y era feliz al ver que la vida no era tan fea como fue en su infancia.
(María Vic Olaya)
TERCER PREMIO: La igualdad y el derecho a ser respetados.
Cada día que me levanto, suelo poner las noticias para informarme de lo que ocurre en el mundo. ¡No!, otra vez, una mujer muerta agredida por su marido; una familia destrozada y un hombre libre con cargos y sin justicia.
Me pregunto, por qué ellos tienen derecho a matar a personas y encima no reciben castigos justos.
Mis abuelos me cuentan que en sus épocas, en otros países, cuando la mujer era infiel al marido, él tenía derecho a matarla, apedrearla, etc.… y ahora no reciben ni justicia. Yo pienso que gran culpa la tiene el gobierno, y muchas otras personas porque no les hacen caso a las que les pasa esto, porque solo están para pelearse, para quien tiene el poder más grande y ser el líder y por si fuera poco para llevarse el dinero de los demás.
Creo que si a nosotros, los niños nos dejasen hablar con ellos nos harían un poquito de caso, porque no es justo que todavía haya escuelas donde la gente con problemas económicos no pueda entrar, y que algunos, incluso la mayoría de ellos puedan matar a las mujeres cada vez que les convenga y sigan sin hacer absolutamente nada.
Espero que dentro de pocos años, nosotros los niños cambiemos estas injusticias que hay en el mundo.
Y bueno, decirle a esta gente: que no son capaces de ver lo que pasa en el mundo, que dejen de pelear por ser más grande que nadie y que se fijen en lo que está pasando en el mundo. Y en el día de la Constitución, que se lean el artículo que hay escrito del derecho y la igualdad, y que dejen ser libres a las personas.
(Ana Medina Sáez)
TERCER PREMIO: La igualdad.
En un artículo de la Constitución Española se dice que todos los españoles somos iguales ante la ley, independientemente de nuestra raza, sexo, creencias, …
Pero, ¿hay igualdad en España? Cada vez salen más y más casos de violencia de género y racista en los medios de comunicación.
Ojalá pudiéramos darnos la vuelta y vernos por dentro; veríamos, entonces que tanto mujeres, hombres, negros, blancos, chinos, indios, esquimales,… somos iguales.
No por ser hombre, mujer, negro o blanco tienes por qué ser peor o mejor, pero hay personas que no piensan así y son violentas con estas, así se ocasiona la violencia de género o racista.
La violencia de género suele ser machista, cuando el hombre se cree dueño de una mujer, y la maltrata. Suele ocurrir en parejas, pero también, hay casos de violencia machista en personas que no se conocían de nada, como la que pasó hace algún tiempo: un hombre se enamoró de una mujer casada, y como ella no le correspondía decidió matarla y le pasó doce veces por encima con el coche.
También hay mujeres a las que maltratan sus parejas y ellas no lo saben. Como lo del caso del profesor Neira que fue a defender a una chica a la que su pareja le estaba agrediendo, y este chico se volvió hacia el profesor y le pegó dejándolo en coma, y la chica dice que no la estaba maltratando y que eso es normal en las parejas.
También hay mujeres que son maltratadas por sus maridos y no lo denuncian por miedo a que este las mate, o porque necesitan dinero o por los niños…
Los maltratos suelen empezar por los insultos, después se pasa a los gritos, más tarde la bofetada, después la paliza y en algunos casos suele terminar con la muerte, y el maltratador se intenta suicidar pero nunca lo consigue.
Como dice el anuncio de televisión:”Ante el maltrato tolerancia cero”.
La violencia racista es otro de los grandes problemas de nuestra sociedad. Es cuando una persona rechaza a otra de una raza distinta a la suya. Un caso de violencia racista, es el que le ocurrió a un chico que iba en el metro o el autobús, no me acuerdo muy bien, y le pegó una patada en la boca a una chica ecuatoriana, solo porque era eso, “ecuatoriana”. También hay gente blanca que se mete con la negra solo porque tienen un color distinto de piel.
Hay tantos casos de violencia racista que me podría tirar escribiendo hasta mañana y no iría ni por la mitad.
Creo que todos los seres humanos sentimos los mismos dolores, el mismo amor por nuestros seres queridos, … y tenemos las mismas necesidades; por lo tanto, debemos tener las mismas oportunidades para trabajar, estudiar y para desarrollarnos como seres humanos, procedamos de donde procedamos, tengamos el color que tengamos y seamos del sexo que seamos. Y si esto es así, ¿quién tiene derecho a arrebatárnoslo?
Nadie, y menos aún personas que no son seres humanos, pues no tienen humanidad.
A mí me gustaría poder decirle a los gobiernos y aún más de cerca a los padres, madres, profesores y demás personas implicadas que entre todos intentemos educar en tolerancia e igualdad a los niños\as desde la cuna, pues creo que es la única manera de erradicar la desigualdad.
Termino esperando que trabajando todos juntos consigamos que el artículo de la Constitución Española que habla sobre la igualdad deje de ser algo escrito en un papel, y, empiece a ser la realidad de nuestra sociedad y la de todos.
(Ana Isabel Romero García)
TERCER PREMIO: Derechos humanos y racismo.
Casi todos los días que voy a ver la tele y pongo las noticias, siempre ocurren las mismas cosas: que si un hombre mata a una mujer, desemplean a personas de color, …
Y yo pienso, ¿esto alguna vez será capaz de cambiar? Por supuesto que sí, si todas las personas nos concienciáramos pensando en que todo ese acoso, discriminación o desprecio nos lo hicieran a nosotros, pensaríamos de otro modo.
El racismo no deberían existir, ya que nadie tiene culpa de nacer con piel morena, blanca, amarilla… Todos deberíamos de aceptarnos tal y como somos para poder ser felices.
Y también pensando en los maltratos hacia mujeres o viceversa, está aún peor visto, porque muchas veces ha habido asesinatos a víctimas que han sido inocentes y el agresor no ha sufrido ningún cargo.
Quiero que estos agresores que han matado a personas sin tener culpa de nada, paguen por lo que han hecho, y que no salgan de la cárcel, y esto se vuelva a repetir una y varias veces.
Me gustaría que, pensando, razonando y actuando las personas se conciencien y que piensen que esto les podría ocurrir a ellos, a sus hijas, padres, etc.
Yo, Ana, escribo esto que es como me ha salido del alma y de mi cabeza. He pensado que todo el mundo debe tener derechos y deberes y que no se discrimine a la gente de color. Las mujeres maltratadas deben denunciar a sus agresores antes de que se produzca una desgracia. Por último digo: “¡Pensad! ¡Reaccionad! ¡Actuad!
(Ana Scheroff Mirón)
viernes, 16 de enero de 2009
COLOR DE ESPERANZA DIEGO TORRES
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón
Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar
Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol.
LA MEDIACIÓN
¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN?
La mediación es un método para resolver unos tipos de conflictos y disputas. Es un proceso voluntario en el que se brinda la oportunidad a dos personas en conflicto para que se reúnan con una o dos personas (mediadores) para hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo.
Desde el curso pasado contamos en nuestro instituto con una red de mediadoras en los grupos de 3º y 4º, compañeras vuestras dispuestas a mediar, es decir, a ayudaros cuando tengáis algún problema con vuestros compañeros y compañeras.
Esta mediación es:
- Voluntaria (sólo participáis si vosotros queréis);
- Confidencial (las mediadoras no podrán contar vuestro problema);
- Se buscan acuerdos y soluciones compartidas.
Desde el curso pasado contamos en nuestro instituto con una red de mediadoras en los grupos de 3º y 4º, compañeras vuestras dispuestas a mediar, es decir, a ayudaros cuando tengáis algún problema con vuestros compañeros y compañeras.
Esta mediación es:
- Voluntaria (sólo participáis si vosotros queréis);
- Confidencial (las mediadoras no podrán contar vuestro problema);
- Se buscan acuerdos y soluciones compartidas.
¿TIENES ALGÚN PROBLEMA CON ALGÚN COMPAÑERO O COMPAÑERA Y CREEIS QUE OS VENDRÍA BIEN LA MEDIACIÓN?
Comunícaselo a la orientadora, a la educadora social a tu tutor/a o a alguna de tus compañeras mediadoras. Ellos organizarán el momento y lugar de tu mediación.
¡¡¡¡¡¡¡ANÍMATE!!!!!!!!!
O... ¿QUIERES SER MEDIADOR O MEDIADORA?
Si…
- eres ese tipo de persona en la que los demás confían cuando tienen un problema...
- eres buen escuchador o escuchadora...
- tiendes a no juzgar a los demás...
- eres optimista, ingenioso, flexible, si sabes mantener la calma...
- valoras la amistad y las buenas relaciones...
- sabes ser discreto y mantener los secretos...
… y te interesa formar parte de la red de mediadores del IES Juan Pérez Creus no dudes en comunicárselo a tu tutor/a, a tu orientadora (Paqui), a la educadora social (Petri) o a la coordinadora del Proyecto Escuela de Paz (Inma). Te informarán de cómo llegar a serlo.
ROSA DE LA PAZ CANCIÓN DE AMARAL
LETRA DE LA CANCION AMARAL - ROSA DE LA PAZ (ESTRELLA DE MAR)
Cuando el mundo entero estalle,
Será demasiado tarde
Para reencontrarnos con las leyes naturales
Si hemos roto con los bosques,
Si hemos roto con los mares,
Con los peces, con el viento que nos hizo libres
Como niños chicos en la oscuridad,
así estamos todos bajo el mismo vendaval
Mi rosa de la paz,
Vieja rosa con heridas,
Siento cuando me acaricias frío
Y no sé dónde estás,
Mi rosa de la paz
Mira que te siento lejos,
Yo te busco y no te encuentro ahora
Mi rosa de la paz
¿Qué diría de este mundo
Un viajero del futuro,
De un planeta más allá de las estrellas?
Si hemos roto con los bosques,
Roto nuestras propias voces
Y aunque nadie escuche, aún se oyen
Con nosotros mismos, con la eternidad,
Porque estamos todos bajo el mismo vendaval
Mi rosa de la paz,
Vieja rosa con heridas
Siento cuando me acaricias frío
Y no sé dónde estás,
Mi rosa de la paz,
Mira que te siento lejos,
Yo te busco y no te encuentro ahora
Mi rosa de la paz
Cuando el mundo entero estalle,
Sea demasiado tarde,
Ya no queden rosas para nadie
Yo estaré contigo rosa de la paz
Como niños chicos
Cuando acabe el vendaval Mi rosa de la paz,
Vieja rosa con heridas
Siento cuando me acaricias frío
Y no sé dónde estás,
Mi rosa de la paz,
Mira que te siento lejos,
Yo te busco y no te encuentro ahora
Mi rosa de la paz
Mi rosa de la paz.
VERDAD QUE SERÍA ESTUPENDO. CANCIÓN DE CÓMPLICES
Verdad que sería estupendo
que las espadas fueran un palo de la baraja
que el escudo una moneda portuguesa
y un tanque una jarra grande de cerveza
Verdad que sería estupendo
que las bases fueran el lado de un triángulo
que las escuadras sólo reglas de diseño
y los gatillos gatos pequeños
Que apuntar fuera soplarle la tabla a Manolito
que disparar darle una patada a un balón
y que los "persing" fueran esa marca de rotulador
con los que tu siempre pintas mi corazón
Verdad que sería estupendo
que las bombas fueran globos de chicle
que las sirenas fueran peces con cuerpo de mujer
y las granadas una clase de fruta
Que alarma fuera un grupo de rock and roll
y que la pólvora fuera para hacer fuegos artificiales
y que los "persing" fueran esa marca de rotulador
con los que tu siempre pintas mi corazón
con los que yo siempre pinto tu corazón
Y no existiera más arma en el mundo
y no existiera más arma en el mundo
más que el "mi arma" andaluz
Verdad que sería estupendo.
jueves, 15 de enero de 2009
ACTIVIDAD PARA TUTORÍA: VIOLENCIA ENTRE PAREJAS ADOLESCENTES.
Las agresiones en la pareja suelen iniciarse, generalmente ya, en el noviazgo o al inicio de la convivencia, a través de comportamientos abusivos y no respetuosos, como intentar controlar con quién se relaciona él o ella, criticar su forma de vestir, compararla con otras mujeres u hombres, explosiones de celos, o presiones para mantener relaciones sexuales, prometer cambios que nunca cumple... Todas estas conductas abusivas se hacen cada vez mas frecuentes y extremas. En ocasiones, la víctima, suele asumir estos hechos, negando que sean agresivos o atribuyéndolos a problemas que pueda tener o incluso a “Eso es porque me quiere mucho”.
Te propongo la siguiente actividad: a continuación hay una serie de casos que pueden darse entre parejas adolescentes. Plantéate para cada caso las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué crees que siente él?.
2. ¿Qué crees que siente ella?
3. ¿Por qué crees que él ha actuado así?
4. ¿Por qué crees que ella ha actuado así?
5. ¿Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de estas dos personas? ¿Por qué?
6. ¿Qué alternativas darías a cada una de las dos personas para que puedan solucionar este conflicto?.
Caso 1:
Óscar y Ana se conocieron hace 6 fines de semana y desde entonces salen juntos. Este sábado habían quedado a las cinco para ir al cine. Cuando Ana ya está preparada para salir, Oscar la llama por teléfono diciéndole que está con sus amigos y que, como hace mucho tiempo que no los ve, le gustaría salir esta tarde con ellos, porque van a ver un partido de fútbol juntos.
Ana le dice: "Muy bien, vete con ellos, pero a mí no me vuelvas a llamar".
Caso 2:
Sandra y Jesús están en una discoteca. Después de un buen rato bailando, se sientan en un sofá que está alejado de la pista. Empiezan a besarse y acariciarse. Los dos están muy a gusto. En un momento determinado, Sandra le dice a Jesús que quiere volver a la pista.
El le contesta: ¿Por qué, Sandra, si estamos muy a gusto? Ella insiste en bailar y él le contesta: "El otro día me hiciste lo mismo. Me pones como una moto y luego quieres que paremos".
Caso 3:
Antonio y Raquel son novios desde hace 5 meses. Los dos están muy a gusto y son muy felices. El último sábado, fueron a un pub a tomar algo y a bailar. Nada más llegar, Raquel vio al fondo de la sala a un antiguo novio suyo, al que hacía mucho tiempo que no veía. Fue directamente hacia él, muy contenta, y se saludaron con un beso.
Antonio no se acercó. Observó la escena desde lejos.
Cuando Raquel volvió junto a él, éste le dijo: "A mí no me vuelvas a hablar, eres una guarra".
CANCIONES POR LA PAZ
La música es un medio excelente para la reflexión y la calma. Desde el Departamento de Inglés trabajamos con canciones que animen a nuestros alumnos a pensar y a utilizar el diálogo como método para resolver conflictos. Para ello, uno debe ser consciente de lo que ha hecho y estar dispuesto a pedir perdón. Esto dice la canción de Coldplay. A continuación se ofrece una traducción de la misma y unas preguntas que nos ayuden a entender el mensaje y a recapacitar sobre la necesidad de arrepentirse y pedir disculpas.
Trouble
Oh no, I see,
A spider web is tangled up with me,
And I lost my head,
The thought of all the stupid things I'd said,
Oh no, what's this?
A spider web, and I'm caught in the middle,
So I turned to run,
The thought of all the stupid things I've done,
I never meant to cause you trouble,
And I never meant to do you wrong,
And I, well if I ever caused you trouble,
O no, I never meant to do you harm.
O no, I see,
A spider web and it's me in the middle,
So I twist and turn,
But here am I in my little bubble
Singing, I never meant to cause you trouble,
I never meant to do you wrong,
And I, well if I ever caused you trouble,
Although I never meant to do you harm.
They spun a web for me,
They spun a web for me,
They spun a web for me.
Oh no, I see,
A spider web is tangled up with me,
And I lost my head,
The thought of all the stupid things I'd said,
Oh no, what's this?
A spider web, and I'm caught in the middle,
So I turned to run,
The thought of all the stupid things I've done,
I never meant to cause you trouble,
And I never meant to do you wrong,
And I, well if I ever caused you trouble,
O no, I never meant to do you harm.
O no, I see,
A spider web and it's me in the middle,
So I twist and turn,
But here am I in my little bubble
Singing, I never meant to cause you trouble,
I never meant to do you wrong,
And I, well if I ever caused you trouble,
Although I never meant to do you harm.
They spun a web for me,
They spun a web for me,
They spun a web for me.
QUESTIONS:
1.Who is the singer talking to?
2.What kind of “trouble” is he talking about?
3.What does the spider web mean?
4.Who are “they”?
5.Is he doing right or not? What would you do?
Problemas
Oh no, ya veo,
estoy envuelto en una tela de araña,
y perdí la cabeza
con el pensamiento de todas las cosas estúpidas que dije.
Oh no, ¿qué es esto?
Una tela de araña, y yo estoy atrapado en medio.
Así que me di la vuelta para alejarme
Del pensamiento de todas las cosas estúpidas que hice.
Nunca quise causarte problemas,
Nunca tuve la intención de hacerte daño,
Y bien, si alguna vez te he causado problemas,
Yo nunca tuve la intención de hacerte daño.
Oh no, ya veo,
Una tela de araña y yo en el medio,
Así que me giro y me retuerzo,
Pero aquí estoy en mi pequeña burbuja.
Canto, nunca quise causarte problemas,
Nunca tuve la intención de hacerte daño,
Y bien, si alguna vez te he causado problemas
Yo nunca tuve la intención de hacerte daño.
Ellos tejieron una tela de araña para mí,
Ellos tejieron una tela de araña para mí,
Ellos tejieron una tela de araña para mí.
Oh no, ya veo,
estoy envuelto en una tela de araña,
y perdí la cabeza
con el pensamiento de todas las cosas estúpidas que dije.
Oh no, ¿qué es esto?
Una tela de araña, y yo estoy atrapado en medio.
Así que me di la vuelta para alejarme
Del pensamiento de todas las cosas estúpidas que hice.
Nunca quise causarte problemas,
Nunca tuve la intención de hacerte daño,
Y bien, si alguna vez te he causado problemas,
Yo nunca tuve la intención de hacerte daño.
Oh no, ya veo,
Una tela de araña y yo en el medio,
Así que me giro y me retuerzo,
Pero aquí estoy en mi pequeña burbuja.
Canto, nunca quise causarte problemas,
Nunca tuve la intención de hacerte daño,
Y bien, si alguna vez te he causado problemas
Yo nunca tuve la intención de hacerte daño.
Ellos tejieron una tela de araña para mí,
Ellos tejieron una tela de araña para mí,
Ellos tejieron una tela de araña para mí.
PREGUNTAS:
1.¿A quién se dirige el cantante?
2.¿A qué clase de problema se refiere?
3.¿Qué simboliza la tela de araña?
4.¿Quiénes son “ellos”?
5.¿Está actuando correctamente o no? ¿Qué harías tú?
miércoles, 14 de enero de 2009
VISITA A CIUDAD REAL (PARTIDO DE BALONMANO)
El día 19 de noviembre, el Departamento de Educación Física, realizó una actividad extraescolar que consistió en la visita al encuentro de balonmano entre el BM Ciudad Real y el Cuenca 2016, perteneciente ambos equipos a la competición de liga ASOBAL. El partido se celebró en Ciudad Real. En dicha actividad, programada en el Plan de Centro, entre otras finalidades se recogía la de fomentar ACTITUDES COEDUCATIVAS a través del deporte.
Se han incluido las imágenes tomadas durante la visita para hacer partícipe a toda la comunidad educativa del centro, de la actividad realizada.
sábado, 3 de enero de 2009
¿CONOCES A MILEVA MARIC?
Es probable que no conozcas a Mileva Maric, pero si al que fue su esposo: Albert Einstein; Mileva fue su primera esposa y maestra. Nace en 1875 en Hungría, de ascendencia Serbia, pertenecía ala Iglesia Ortodoxa – Griega y según la época, era de una clase social inferior a la de Einstein, por lo que los padres de éste se oponían a su matrimonio.
Para 1896, Mileva era la única mujer en la sección de matemáticas y la primera en licenciarse en física en el Instituto Politécnico Federal de Zurich; tenía un carácter taciturno y decidido; según dicen no era muy agraciada y cojeaba a causa de un tipo de artritis muy dolorosa de origen congénito. Mileva y Einsten simpatizaron desde el principio a pesar de la diferencia de edades, tanto fue así, que Einstein le escribe en una carta: “Estoy solo con todo el mundo, salvo contigo. Qué feliz soy por haberte encontrado a ti, a alguien igual a mí en todos los aspectos, tan fuerte y autónoma como yo”. Además ella le dio clases de matemáticas, que nunca fueron el fuerte de él. Sin embargo, no todo era fácil para Mileva; la madre de Einstein que era xenófoba y tradicionalista, la despreciaba y le decía constantemente a su hijo: “Ella es un libro, igual que tú… pero tú deberías tener una mujer. Cuando tengas 30 años, ella será una vieja bruja”. A pesar de todo, ella queda embarazada y se tienen que casar. De su primera hija, no queda muy clara su existencia, ya que algunos autores dicen que la dieron en adopción y otros comentan que falleció al año y medio de edad; luego nacieron Hans y Eduard, este último sufría de retraso mental, lo que le exigió a Mileva más cuidados y no poder así concluir sus estudios. Hasta ese momento nada le había impedido trabajar hombro a hombro junto a Einstein en la teoría de la relatividad de la que incluso existen cartas en que debaten lo que llaman “nuestra teoría”. Con el tiempo, las preocupaciones materiales y la enfermedad de Eduard hacen su relación cada vez más difícil; tanto, que él le impone por escrito “reglas de conducta”, que hicieron aún más sórdida y violenta su relación. Entre dichas reglas se encontraban:
A. Te encargarás de que:
1. mi ropa esté en orden,
2. que se me sirvan tres comidas regulares al día en mi habitación,
3. que mi dormitorio y estudio estén siempre en orden y que mi escritorio no sea tocado por nadie, excepto yo.
1. mi ropa esté en orden,
2. que se me sirvan tres comidas regulares al día en mi habitación,
3. que mi dormitorio y estudio estén siempre en orden y que mi escritorio no sea tocado por nadie, excepto yo.
B. Renunciarás a tus relaciones personales conmigo, excepto cuando éstas se requieran por apariencias sociales. En especial no solicitarás que:
1. me siente junto a ti en casa,
2. que salga o viaje contigo.
1. me siente junto a ti en casa,
2. que salga o viaje contigo.
C. Prometerás explícitamente observar los siguientes puntos cuanto estés en contacto conmigo:
1. no deberás esperar ninguna muestra de afecto mía ni me reprocharás por ello,
2. deberás responder de inmediato cuando te hable,
3. deberás de abandonar de inmediato el dormitorio o el estudio y sin protestar cuando te lo diga.
1. no deberás esperar ninguna muestra de afecto mía ni me reprocharás por ello,
2. deberás responder de inmediato cuando te hable,
3. deberás de abandonar de inmediato el dormitorio o el estudio y sin protestar cuando te lo diga.
D. Prometerás no denigrarme a los ojos de los niños, ya sea de palabra o de hecho.”
En una carta que Mileva Maric dirige a su amiga Helene Kaufler le informa satisfecha del logro alcanzado: “Hace poco hemos terminado un trabajo muy importante que hará mundialmente famoso a mi marido”.
Él se hace famoso y finalmente se separan; ella regresa a Zurich con sus dos hijos y muere en 1948 sola y olvidada. Sin embargo, y aun cuando de la teoría de la relatividad Einstein no le concede crédito a Mileva, le otorga el importe en metálico del Premio Nobel de Física, ocho años después de su divorcio.
Es importante que reflexionemos sobre la presencia de Mileva en la vida del genio, después de todo, el refrán reza así: “Detrás de todo gran hombre, hay una gran mujer”.
viernes, 2 de enero de 2009
EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Este post tiene como objetivo mostrar a nuestro alumnado la enorme aportación científica realizada por mujeres en un mundo tradicionalmente de hombres y donde la mujer ha tenido que vencer muchas trabas y prejuicios para llegar a ser considerada.
Para poder trabajar en clase se incorporan diversos materiales para que el profesorado pueda mediante diversos recursos transmitir el papel realizado por las mujeres en el ámbito de la ciencia.
Para poder trabajar con ellos selecciona los siguientes enlaces:
WEBQUEST: LAS MUJERES EN FÍSICA Y QUÍMICA
http://www.quimicaweb.net/mujeres_fyq/index.htm
LAS MUJERES EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
http://endrino.pntic.mec.es/hotp0054/teresaclaramunt/index.htm
WEBQUEST: MUJERES Y CIENCIA
http://www.phpwebquest.org/wq25/miniquest/soporte_tablon_m.php?id_actividad=13016&id_pagina=1
WEBQUEST: MUJERES CIENTÍFICAS
DICCIONARIO COEDUCATIVO
Para dar respuesta a la necesidad de proporcionar al profesorado y a toda la comunidad educativa un documento riguroso y útil que les ayude en la difícil tarea de la educación en igualdad os propongo que reviseis el DICCIONARIO COEDUCATIVO existente en el siguiente enlace web.
http://www.educastur.es/media/publicaciones/apoyo/innovacion/diccionario_coeducativo.pdf
jueves, 1 de enero de 2009
VIDEO PARA LA REFLEXIÓN
Tras la visualización de “Puk y el muro”, se invitará al alumnado a responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Crees que aquel muro protegía la ciudad?
2. ¿Es necesario un muro para protegernos?
3. ¿Por qué crees que cuando Puk les pide a los gobernantes que derriben el muro, ellos no le hacen caso?
4. ¿Cuál es la solución que dan los gobernantes cada vez que Puk les haceuna petición? ¿Crees que podrían haber otras
soluciones?
5. ¿Te parece que los señores que gobiernan aquella ciudad están contentos y felices?
6. Si tú fueses Puk, ¿te gustaría saber qué es lo que pasa al otro lado del muro?
7. ¿Qué pasa cuando Puk descubre que al otro lado del muro hay una niña?
8. En el muro aparece dibujado un corazón, ¿qué significados puede tener?
9. ¿Cómo se consigue derribar el muro?
10. ¿Te gustaría que en la escuela hubiera un muro que separara a los niños mayores de los pequeños y que nunca
pudiésemos hablar unos con otros?
11. ¿Crees que a veces, entre las personas, surge una separación como si hubiese un muro? ¿Conoces alguna situación
en la vida real que se parezca a la que narra la historia?
12. ¿Qué se te ocurre que podríamos hacer para derribar “el muro en la vida real”?
CONCURSO MÚSICA Y DANZAS POR LA PAZ
Estamos organizando una actividad para el D.E.N.I.P (Día Escolar de la No Violencia y la Paz) que se celebra todos los años el 30 de Enero. En nuestro centro lo haremos el día 29, desde aquí pido la participación de todo el alumnado del I.E.S. El tema del concurso es "Música y Danzas por la Paz", podéis participar de varias maneras:
1.- Buscando o interpretando canciones, música
2.- Buscando danzas.
3.- Realizando coreografías.
que tengan todas ellas que ver con la No Violencia o la Paz.
Los trabajos se podran entregar en varios formatos: papel con las letras de las canciones, CD con las canciones, videos, presentaciones digitales, actuaciones en directo,....
Entrega tus aportaciones a tu tutor o tutora.
Fecha límite de entrega el día 26 de Enero de 2009.
1.- Buscando o interpretando canciones, música
2.- Buscando danzas.
3.- Realizando coreografías.
que tengan todas ellas que ver con la No Violencia o la Paz.
Los trabajos se podran entregar en varios formatos: papel con las letras de las canciones, CD con las canciones, videos, presentaciones digitales, actuaciones en directo,....
Entrega tus aportaciones a tu tutor o tutora.
Fecha límite de entrega el día 26 de Enero de 2009.
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